技术基础设施：技术基础设施指的是教育机构所使用的各种技术设备和网络基础设施。包括计算机、智能手机、平板电脑等终端设备，以及教学、管理和信息化系统等。优质的技术基础设施能够支持教育教学的现代化，提供更多学习和交流的机会，促进教学效果的提升。
加强中小学信息化师资培训 无论是传统教育还是信息化教育，教师都是关键。只有当教师具备了成熟的信息化技术能力和先进的教学理念，信息化教育才能得到正确引导。因此，要根据教师的实际能力提供适宜的培训，培养他们掌握技术能力和先进教育理念。
基础设施和技术支持：建立和完善教育数字化的基础设施，包括网络、计算设备、软件平台等，以满足教育信息化的实施需求。 教育资源：提供丰富、优质的教育资源，包括数字化教材、教学视频、在线课程等，以满足学生和教师的学习和教学需求。
1、中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席第二次全国教育信息化工作电视电话会议时强调，要认真学习贯彻十八届五中全会精神，大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。
2、首先是教育的越来越普及化：在党中央的高度重视下-到我们这一代-更是颁布并实施了《义务教育法》-以法律的形式保障了孩子必须完成九年义务教育-普及了初中教育-办学基本条件得到改善-也是国家教育飞速发展的阶段。
3、教育信息化的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互和协作。教育信息化旨在把现代信息技术和教育技术应用于教学过程，其目的是以信息化带动教育现代化，促使教育和教学在已有的基础上不断跨越新的台阶。
4、可以预见，数字化校园、智慧校园建设将是未来几年学校建设的发展趋势，经济发达地区正在如火如荼地加大推进力度。
加强学校和外部世界的联系，拓展和丰富学习环境：（2）鼓励创造性思维、终生学习和社会责任感：（3）改革教育过程：（4）发挥信息技术在教育系统行政管理方面的优势。
教育信息化包括的内容：教育信息环境的完善 这里的环境是指用于学习的环境，是指用于教育信息存贮、处理和传递的信息环境。教育信息环境主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教育资源、教育设施管理的管理信息系统。
教育信息化应包括如下九个方面的内容： （1）教育思想的“信息化”。要从工业化社会的班级批量化、“一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化、人本化教育思想。（2）教育资源的“信息化”。
教育资源是教育信息化的核心，包括数字教材、网络课程、电子图书、多媒体资源等。教育资源的数字化和网络化为教学和学习提供了丰富的内容和工具，丰富了教育教学的方式和手段。通过有效的教育资源管理和利用，可以提升学生的学习效果和教师的教学质量。
数字化，网络化。数字化：教育信息化将教育资源、教学内容、学习过程等数字化，使其能够以数字形式存储、传输和处理。网络化：教育信息化利用网络技术，实现教育资源的共享、教学内容的传递、学习活动的互动等，促进教育的全球化和开放化。
服务教育教学改革，促进教育均衡发展 为实现总体目标，《意见》提出四大任务：整体推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。
家校互动：通过家校互动平台，让家长了解孩子的学习情况，参与孩子的学习过程，共同促进孩子的发展。教学资源共享：建立教学资源共享平台，鼓励教师分享优质教学资源，实现教育资源的优化配置。教育管理信息化：运用信息技术手段进行教育管理，例如学生信息管理、课程管理、成绩管理等，提高教育管理的效率和准确性。
推进网络学习空间覆盖行动，规范网络学习空间的建设与应用，确保每位教师和学生都能拥有个人学习空间，并通过培训提升他们的应用能力，普及网络学习空间的广泛应用。
而数字校园的建设，更是无一遗漏地触及到每一所学校，打造数字化校园环境，实现教育的无缝对接。其次，两高目标指向教育水平和信息素养的提升：信息化应用水平的提高，意味着教育将更加科技化，课堂变得更加生动有趣，教学内容和方法将更加适应现代学习的需求。
提出教育信息化0的影响 《教育信息化0行动计划》强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。其中教育资源观需要更多的转变，他包括：技术素养观转变，教育技术观转变，发展动力观转变，教育治理水平转变和思维类型观转变。
四大任务：整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革、缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。
